İngiltere'de milletvekili çocukların matematik uygulamasında çok fazla zaman geçirmesini eleştirdi

İngiltere'de bir milletvekili, ilkokul çocuklarının çarpım tablosunu eğlenceli hale getirmek için tasarlanan bir oyunda çok fazla zaman geçirmesi konusundaki endişelerini hükümete iletti. İşçi Partisi milletvekili Emily Darlington, TT Rockstars adlı uygulamanın ve benzerlerinin çocukların gelişimine zarar verebileceğini belirtti. Darlington'a göre uygulama, çocukları çevrimiçi geçirilen sürenin niteliği yerine uzunluğu nedeniyle ödüllendiriyor.

TT Rockstars, çocukların sınıf arkadaşlarıyla sanal para ve rock yıldızı temalı karakterler ile kıyafetler için yarışmasına olanak tanıyor. Uygulama, okullarda matematik ödevi için yaygın biçimde kullanılıyor.

Şirket: Oyunlar kısa, molalar hatırlatılıyor

Uygulamanın arkasındaki şirketin kurucusu Bruno Reddy, ekran süresine ilişkin endişeleri paylaştığını ve okullarla çalışarak yasak saatler ile süre sınırları getirdiklerini söyledi. Eski bir matematik öğretmeni olan Reddy, şirketin uzun oturumları teşvik etmediğini vurguladı. Reddy, "TTRS'teki her oyun kasıtlı olarak kısa ve karakterlerimiz çocuklara düzenli ara vermelerini hatırlatıyor" dedi.

Okullara önerdikleri ölçünün haftada dört ya da beş kez üç dakika olduğunu belirten Reddy, eylül ayında tipik bir çocuğun üç gün boyunca her seferinde yaklaşık altı dakika oynadığını ifade etti. Reddy, 24 Kasım'dan itibaren "her okulda bir yasak saatin ve günlük süre sınırının devreye gireceğini, sıralama tablolarının da varsayılan olarak kapatılacağını" söyledi.

Darlington, BBC News'e yaptığı açıklamada eğitim teknolojisinin sınıfta yeri olabileceğini ancak oyunlaştırma kullanıldığında çocukların en yeni kıyafeti "kazanmak" için saatlerce çevrimiçi kaldığını belirtti. Darlington, ebeveynlerin bu durumun cihazlarda geçirilen zaman konusunda çatışmaya ve sınıf arkadaşlarına karşı performans baskısına yol açmasından endişe duyduğunu söyledi. Milletvekili, bunun çocukları ekran temelli etkinlikler yerine gerçek hayattaki etkinliklere katılmaktan uzaklaştırabileceğini kaydetti.

Milton Keynes Central milletvekili Darlington, TT Rockstars'a ilişkin endişelerini salı günü, ekran süresinin ve dijital cihazların çocukların beyin gelişimi üzerindeki etkisini inceleyen Avam Kamarası Bilim Komitesi'nde dile getirdi.

17 bin okulda ve 100 binden fazla hanede kullanılıyor

TT Rockstars'ın arkasındaki Maths Circle adlı şirket, uygulamanın ve toplama ile çıkarma için benzer bir program olan Numbots'un 17 bin okulda ve 100 binden fazla hanede kullanıldığını belirtiyor. Reddy, TT Rockstars'ın sınıftaki öğrenmeyi desteklemek, ilerlemeyi tanımak, başarıyı kutlamak ve öğrenmeyi keyifli hale getirmek için tasarlandığını söyledi.

Reddy, çocukları oyunda tutmaya yönelik kesintisiz seriler, rastgele ödüller, sohbet mesajları, sandık açma ya da bildirimler gibi özelliklerden kasıtlı olarak uzak durduklarını belirtti. Uygulamada reklam bulunmadığını ve okulların öğrencilerin ne kadar oynadığından bağımsız olarak aynı abonelik ücretini ödediğini söyleyen Reddy, çocukların ekranda daha uzun kalmasını isteyecek ticari bir nedenleri olmadığını ifade etti.

Hükümet, 5-16 yaş arası çocukların ekran başında ne kadar zaman geçirmesi gerektiğine dair okullara ve ebeveynlere yönelik kılavuz ilkeleri hazırlıyor.

Komitede erken çocukluk eğitiminden sorumlu bakan Paul Waugh, oyunlaştırmanın öğrenme yolu olmadığını savundu. Waugh, eğitim teknolojisi şirketlerinin bunu bir savunma olarak sunduğunu öne sürerek uygulamaların ekran süresini ve ekran kullanımını artırmaya yönelik ve kâr odaklı olduğunu söyledi. Bakan, kendisiyle ya da başkasıyla rekabet içermeyen eğlenceli öğrenme yolları bulunduğunu ve eğitim teknolojisinin öğretmenleri desteklemesi, onların yerini almaması gerektiğini belirtti.

Bu tartışma, sınıflarda eğitim teknolojisi kullanımının sınırlandırılması yönündeki çağrıların arttığı bir dönemde yaşanıyor. Akıllı telefondan arındırılmış okullar için kampanya yürüten Generation Focus'un kurucu ortaklarından Charlotte Ashton, ebeveynler ve öğretmenlerin dijital "öğrenme araçlarının" çoğunun öğrenmeyi gerçekten geliştirdiğine dair çok az kanıt bulunduğunu ve zararlı olabileceğine dair kanıtların arttığını söylediklerini belirtti. Ashton, tüm teknolojilerin kötü olmadığını ancak yeni dijital araçların zarar vermeden öğrenmeyi geliştirdiğinden emin olunana kadar okulların kanıtlanmış öğretim yöntemlerine bağlı kalmasını desteklediklerini ifade etti.