İngiliz öğrenciler uluslararası sınavlarda yine üst sıralarda

Birleşik Krallık'taki öğrenciler, dünya genelinde 15 yaşındaki yüz binlerce gencin katıldığı uluslararası PISA sınavlarında (Programme for International Student Assessment) okuma, matematik ve fen bilimleri alanlarında yüksek performans sergilemeye devam etti. Öğrencilerin bilgiyi kullanma, eleştirel düşünme ve iletişim becerilerini ölçen ve her üç yılda bir uygulanan sınavda Birleşik Krallık, Singapur, Estonya ve Çin'in bazı bölgeleri gibi en yüksek performans gösteren ülkelerin altında; ancak ABD, Avustralya ve büyük Avrupa ülkelerinin önünde yer aldı.

İngiltere'nin okul bakanı Georgia Gould, sonuçların olumlu olduğunu belirterek "iyileştirmeleri daha da ileri götürmek" istediklerini söyledi ve ekledi: "Güçlü akademik temellerimiz üzerine inşa edeceğiz, böylece gelecek nesiller yalnızca iyi performans göstermekle kalmayacak, aynı zamanda okula bağlı hissedecek ve eğitimlerinin kendilerini götürebileceği yer konusunda heyecan duyacak."

PISA raporunda ayrıca dünya genelinde gençler arasında okuma becerilerinin düşüşüne dikkat çekildi. 15 yaşındaki gençlerin karmaşık metinleri okuma yeteneklerinde son on yılda yaklaşık "iki eğitim yılına" eşdeğer bir gerileme yaşandığı belirtildi. OECD Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, okumanın "becerilerin anası" olduğunu söyleyerek bu düşüşün endişe verici olduğunu ifade etti. Ayrıca, metinleri aceleyle tarayıp hatalı cevaplar veren "aceleci okuyucuların" oranının 2018'den 2025'e neredeyse iki katına çıktığı ve düşüşün nispeten varlıklı ailelerden gelen öğrencilerde daha fazla olduğu belirtildi.

İngiltere diğer bölgelerden daha başarılı

Birleşik Krallık genel performansı iyi olsa da, ülke içinde sıralamalar yine belirgin farklılıklar gösterdi. Müfredatında önemli farklar bulunan İngiltere'deki öğrenciler, Kuzey İrlanda, İskoçya ve Galler'deki öğrencilerin sürekli olarak önünde yer aldı. Ülkede eğitim yetkileri bölgelere göre değişiyor. Bu farklılık, periyodik olarak yapılan sınavlarda da kendisini göstermeye devam ediyor.

Yapay zekâ ve okuma alışkanlıkları

OECD raporunda ele alınan büyük değişikliklerden biri de eğitimde yapay zekâ kullanımı. Raporda, aşırı kullanımın öğrencilerin bilgiyi kendilerinin araştırmaktan kaçınmasına yol açabileceği uyarısı yer alıyor. Bu duruma bazen "bilişsel yükten kaçınma" deniyor. Birleşik Krallık'ta öğrencilerin nispeten büyük bir kısmı okul işleri için hiç yapay zekâ kullanmadığını belirtti. OECD raporu, ülkelerin etkisi kanıtlanmadan yapay zekânın hızla yayılmasına izin verdiğini belirterek, bu durumu çocuklara test edilmemiş bir aşı uygulamaya benzetti.

İngiltere'nin Coventry kentindeki Meadow Park Okulu, öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek için haftalık kitap kulübü tartışmaları gibi çeşitli yöntemler uyguluyor. 10. sınıf öğrencisi Ampaabeng, uygulamanın okuma alışkanlığı üzerinde "gerçekten olumlu etkisi" olduğunu söyledi. Okul, kütüphanesindeki kitap çeşitliliğini artırdı ve öğle aralarında zevk için okumayı teşvik ediyor. İki yıl önce hayata geçirilen cep telefonu yasağı sayesinde dikkat dağınıklığının azaldığını belirten müdür Bernadette Pettman, birlikte okuma etkinliklerinin 'okuma korkusunu' kırdığını ve öğrencilerin bu uygulamayı tamamen benimsediğini kaydetti.